Я, честно говоря, не знаю, о нормативах по стихам и их количеству. Может, в начальной школе и есть какие-то рекомендации ( именно рекомендации, которые можно и не выполнять), но в средней и старшей таких нет. Есть требования программ по предметам. Но, насколько я знаю, там не требований учить что-то наизусть( могу ошибаться). Однако, все знакомые мне учителя литературы ( и я сама, по первому образованию) стараются задавать наизусть побольше классических поэтических произведений, для развития памяти и развития речи. Другое дело, что не всем ученикам это в равной степени дается. Одному достаточно пару раз прочитать- и запомнил надолго. А другой будет пару часов мучиться, чтобы восемь строчек заучить. Отсюда и отношение разное к такому виду заданий. Я, к примеру, тоже стихи совсем учить не могу, от слова совсем, мне много времени требовалось( однако учила всегда.потому, что "надо"), и как только я утром "сдавала" стих учителю, сразу его забывала. А вот страницы прозаического текста по другим предметам могла, прочитав один раз, рассказывать и учителю, и одноклассникам, кто сам читать не хотел. Словом, вопрос о домашних заданиях очень индивидуальный. Всегда будет кто-то не доволен. Выход- в индивидуализации ДЗ, в его творческом виде. Но не следует забывать, что в поисках облегчения обучения, можно потерять такие категории, как преодоление трудностей и получение удовлетворения от результатов своего труда.

а если преодоление трудностей не приносит удовлетворение, а наоборот отбивает охоту вообще что-то делать?

_________________
У меня к вам маленькое, но очень ответственное поручение.

У меня нет своего мнения, чтобы ходить с виртуальными плакатами "долой домашку!" или "запретить заучивание стихов и прозы наизусть!" Хотя раньше я к этому склонялся.
Но почитав данную тему, а также продолжая интересоваться вопросами педагогики, пусть на своем поверхностном дилетантском уровне, и особенно после чтения постов Light, я пришел к выводу, что процесс любого обучения всегда и у всех будет некомфортен, требовать серьезных усилий, преодолений соблазнов и лени. А формирование серьезных стимулов для учебы - наиболее трудная задача для педагога. Тут нужны особые проверенные методики, рассчитанные на наш менталитет и наши реалии, а также важен "опыт, сын ошибок трудных", и конечно же желательно, чтобы неподалеку была хорошая школа. Уж ее-то от плохой любой родитель способен отличить, если достаточно детально вникнет в ситуацию. Чтобы ребенка не переехали катком, а он еще будет молчать, как я приводил примеры выше по течению. Чтобы не отбили окончательно интерес к познанию и усвоению нового и т.д.

Все это настолько тонкие материи, что когда суешься "со своим рылом в калашный ряд" у меня в каких-то случаях получались разные варианты слова "пшик", особенно после комментариев Light.
Вовсе не обязательно иметь мнение по любому вопросу

А вот это очень хороший вопрос. Правильный. Потому, что все дело в количестве этих самых трудностей. Удовлетворение приносят только те, которые - по силам. Это и определяет опытный учитель, и ....внимательный родитель. Учитель задает, как правило, всем одинаковое задание ( ориентируясь на "середнячка" обычно). "Сильный" сделает быстро и легко и займется другими делами. "Середнячок" потрудится немного, порадуется, что все сделал и тоже займется другими делами. А вот некоторым была бы очень кстати помощь родителей ( или еще кого, например, старших братьев или сестер, или одноклассника, на худой конец и репетитора, в особо трудных, запущенных случаях). НО! Даже в самом трудном задании всегда есть то, с чем ребенок в состоянии справиться сам! От этих небольших побед нужно постепенно двигаться дальше, расширяя поле самостоятельности, помогая справляться с большими трудностями, показывая, что помощь есть, но и ты сам тоже - ого-го!

Переедем к тебе учиться

_________________
У меня к вам маленькое, но очень ответственное поручение.

по следам обсуждений про домашку. получаю я во сне тетрадку с дом заданием. а у меня там красным стоит 2 бала )))))))))))))))))))))))))))))

_________________
У меня к вам маленькое, но очень ответственное поручение.

«Дети требуют большего уважения»
Как современные российские школьники относятся к политике, экологии, сексу и ЛГБТ: исследование

Повышенное внимание к проблемам экологии, более терпимое отношение к добрачным сексуальным отношениям и ЛГБТ, ориентированность на карьеру и доход и невысокий интерес к внутренней политике России — такие тенденции выявило агентство «Михайлов и Партнеры. Аналитика», представившее результаты социологического исследования «Российские школьники: политические, сексуальные и карьерные предпочтения». В опросе приняли участие 1057 респондентов в возрасте от 10 до 18 лет из 52 регионов России.

https://www.novayagazeta.ru/articles/20 ... uvazheniya

Вот так, ничтоже сумняшеся, лезли к десятилеткам с гнусными вопросами о гомосексуализме, сексе? Башку бы этим интервьюерам оторвать. Дайте, сволочи, наконец детям - детство. Совсем уже охренели. На месте родителей бы - скатертью по жопе любому, кто посмеет лезть к ребенку с такими "вопросами"! И по закону, заодно, , о пропаганде гомосексуализма среди несовершеннолетних, прижучить. Окончательно, при попустительстве общества , озабоченные берега потеряли. Развращают, ничего и никого не боясь. Итак уже, преступления подростков на сексуальной почве, в сочетании с жестокостью, растут в масштабах, немыслимых ранее. Основа - то самое лишение детей атмосферы детства.

Может быть, вопросы про лгбт задавались старшеклассникам...

_________________
У меня к вам маленькое, но очень ответственное поручение.

Какая мерзость под видом интервью!
Ведь без участия родителей или психолога всякие вопросы-опросы детей вообще запрещены.

Как будто современные дети узнают именно от задающих вопросы социологов про геев и ЛГБТ. Как же прекрасно растягивается понятие "пропаганда нетрадиционной ориентации". По таким критериям можно вообще привлечь кого угодно. Не находите? Например Милонова на федеральном тв? Он сказал там слово "гей", и в результате ребенок узнал об их существовании. Давайте Милонова дружно осудим за гей-пропаганду. Или социологов
Стопятьсот раз писал об этом на форуме, что многие люди словно существуют в некоей параллельной реальности. В которой дети не знают про геев и не имеют представления о прочих реальных вещах нашего мира, в котором они живут. Не ходят по улицам, не общаются со сверстниками и их родителями. Не читают прессу, не смотрят Ютуб.
Дети сейчас вообще много чего знают. Современная жизнь, таков сейчас мир, в котором развитие технологий привело к гораздо большей свободе информации.
Про убийства узнают из детских сказок. Про смерть, болезни, насилие. В драках частенько сами участвуют.
Зачем обвинять термометр, которым измеряют температуру

Можно ругаться, возмущаться, призывать посадить и наказать, однако... и я тоже не раз здесь писал, что в процессе смены поколений ситуация постепенно меняется, в том числе в обществе снижается агрессия к иным, другим и т.д.
Данный опрос - одно из свидетельств ровно об этом самом медицинском факте. В числе много-прочего другого, там не только про ЛГБТ.
Обратите внимание, что дети довольно высоко оценивают отечественное образование.
Тот факт, что следующие поколения растут более терпимыми. Для меня это хорошая новость.

А вот для политиков спекулировать на эмоциях и капитализировать недовольство в голоса избирателей, это пожалуйста.
Правда потом времена могут поменяться. Как в Штатах недавно случилось - там политики десятилетиями были за традиционные ценности вплоть до времен президенства Клинтона, а когда вектор настроений общества поменялся, сейчас многие из них ходят во главе колонн на гей-парадах.

Мир меняется? да было уже все это и к чему приводит падение нравов - велкам в Историю. Единственный выход - давить на корню посягательства на детские души. И здесь любые меры не будут излишними.

Ходят стрёмные Вани и Пети:
В порче души, во мраке умы.
Если жизни цветы – это дети,
То плохие садовники мы.

Это разные темы: отношение к произошедшей 50 лет назад сексуальной революции - и "вред", якобы нанесенный детям социологами в результате их опроса на тему отношения к меньшинствам.

Унижения и травли в школьной среде. Я когда-то размещал здесь ссылку на документальный фильм про солиста британской поп-группы, где подробно было проиллюстрировано, какие могут быть последствия на всю жизнь для здоровья и личности.
Так вот, судя по этому соц. опросу, подобные травли вовсе не обязательно будут иметь поддержку большинства современных школьников.

Что же касается защиты детей, я ведь тоже сторонник ограничения доступа детей допубертатного возраста к информации эротического и порнографического характера. Любой разновидности, не только ЛГБТ. Натуралистические подробности могут нанести детям травму, также как кстати и многие ужастики. Насилие в натуралистичных формах по тв и в кино.
Про это кстати говорил протодиакон Андрей Кураев, я размещал недавно его интервью в теме про политику - что тема "люди и насилие" почему-то многих волнует гораздо меньше, чем "люди и секс".
Вы уж меня извините, но я сторонник призыва имени Джона Леннона: занимайтесь любовью, а не войной

Интересно, в какую тему все-таки можно зайти, чтобы не наткнуться на аббревиатуру ЛГБТ? Случайный захожанин решит, что здесь тематический форум, посвященный проблемам нетрадиционалов.

Интернет он такой. Можно наткнуться на что угодно.
Это как в анекдоте про красный флаг на границе - вас на входе предупредили

Могу сам поместить часть текста под спойлер, чтобы формально соответствововать теме.
На большее я пойтить не могу)

У меня сегодня диалог был со старшим:
- ты домашку сделал?
-нет
-завтра сделай обязательно.
- я во вторник сделаю.
- во вторник тебе уже на занятия идти!
- тогда я в среду сделаю

_________________
У меня к вам маленькое, но очень ответственное поручение.

Увидел исследование, которое констатировало и утрату возможности читать очень большие тексты у российской молодёжи, и в целом утерю у неё интереса к классической литературе:
«Число людей, полностью прочитавших, например, такое классическое произведение русской литературы, как роман «Война и мир» Л.Н. Толстого, входящего в обязательную школьную программу, в разных возрастных группах населения России снижается по экспоненте: если в возрастной группе 50-60 лет таких насчитывается 14,7%, или практически каждый седьмой, то в возрастной группе 20-30 лет - меньше 0,2%, т.е. один из пятисот»
(Пряников, ФБ)

Могу рассказать, что из всего класса "нашего городка" обязательную к чтению по программе "Войну и Мир" прочитал один я. Знаю точно, потому что не поленился "кулуарно" опросить. Народ крутил пальцем у виска: "Нам что, больше делать было нечего, чем читать эти огромные тома". Так что низкие были %, в городских, и особенно в сельских и поселковых школах. А сейчас они видимо стали еще ниже.
Интерес к литературной классике у моих одноклассников был невелик.

Принудительное чтение - весьма сомнительная на мой взгляд вещь. Сейчас люди вообще перестают читать. Любые книги. Выход я вижу (со своей дилетантской колокольни, на собственном примере и опыте), чтобы рекомендовать к чтению самые цепляющие и имеющие шансы на прочтение книги, т.е. пытаться заинтересовать любой тематикой - приключенческой, фантастикой, дамскими романами, из тех что получше, детективами и т.д. И классика конечно тоже.
Я ведь дочитал роман Толстого лишь только потому, что меня захватил сюжет. Не захотел бы осиливать такое объемное произведение - выкрутился бы, как остальные.
"Галерея лишних людей в русской литературе", "Лев Толстой как зеркало русской революции" и т.д.
Тут кстати мы упираемся в домашку. Если в школе царит некомплексный подход, и каждый учитель задает отдельно какие-то задания на дом, то в итоге запросто получается, что могут завалить заданиями. Необходим учет общего количества задаваемого на дом, анализ объемов таких заданий и т.д.
Правда есть у меня смутное подозрение, что никакими методиками не закроешь ситуацию, если учителю до лампочки ученики и их знания. Если он вообще не любит детей.
Или если он завален заполнениями разных бумажек, поручениями от руководства школы по контролю над детьми в Сети и т.д. Я размещал здесь видео, где бывшие белорусские учителя рассказывали, почему они были вынуждены уйти из школы.

Если учитель от Бога, то методика, по которой он учит, на мой взгляд - дело второстепенное.
У таких и "Войну и мир" многие прочитают
То есть я сейчас считаю, что проблему деградации образования надо начинать решать с другого конца - не с регулировки домашки, количества уроков, предметов и т.д., а повысить в разы зарплаты учителям, чтобы стимулировать приток лучших в педагогические вузы, освободить учителя от бюрократической рутины. "Оптимизировать" чиновничество от образования в сторону резкого сокращения числа бюрократов, плодящих мертвые и бессмысленные бумажные "вихри".

Но как?! Утопия...

_________________
Давайте поговорим об артисте. Потому что это интересно и это надо обсуждать. (с)
Не с первого раза открывается тайна, а с тысячного рубля...

Утопия - это построение коммунизма к 1980-му или какому-либо другому году
А вот построение процветающей экономики - оно как раз вполне реально, см. скандинавский опыт. В нашем климате можно жить иначе. Чем мы хуже
По поводу реформ чиновничества - на пространстве СНГ имеются положительные примеры. Это возможно.
Что же касается повышения зарплат учителям, вот как раз у России на это деньги найдутся, достаточно перераспределить нефтедолларовые потоки - на учителей, врачей и прочие дела, стимулирующие развитие страны. Здоровые и образованные граждане - с этого собственно начинается все остальное.
У нас же с деньгами на образование - сложнее. Сначала должен случиться рост экономики, а потом - увеличение расходов на образование.

Уж больно по теме оказалось, хотя конечно тексты из Сети для Юмора)

Ну и до кучи: